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Anunciación.- Con el fin de difundir la temática de la problemática de ansiedad, depresión, insomnio, esquizofrenia, trastorno bipolar, trastorno por déficit de atención, adicción al alcohol y a sustancias tóxicas, que padece la población mexicana y sus alternativas de solución, se llevo a cabo el V foro Nacional de Salud Mental, dirigido a la población en general.
Se expuso la problemática de el fenómeno de la violencia, así como pautas para su prevención.
Además se llevaron a cabo mesas redondas, donde se abordo la problemática de la violencia en México y los diversos ámbitos donde se presenta, tales como: pareja, familia, trabajo y sociedad en general.
También se hablo sobre los principales problemas mentales que presentan los niños y adolescentes, el cómo influyen los factores biológicos, psicológicos y sociales, y por qué producen cada día una mayor morbilidad y mortalidad en dicho sector.
El foro fue organizado por el Instituto de Salud Mental, Consultoría y Capacitación AC.  El objeto de la Asociación es establecer y otorgar atención en él área de la salud mental a través de la prevención, la detección temprana, el diagnóstico oportuno y el tratamiento adecuado de trastornos mentales y problemas psico-sociales; “al promover la salud mental comunitaria, la rehabilitación y la reinserción social de los pacientes con estricto apego a sus derechos humanos, sobretodo con relación a grupos vulnerables: niños, niñas y jóvenes en situación de calle, mujeres en riesgo de violencia doméstica, personas con problemas de adicción, población en extrema pobreza, adultos mayores, personas con capacidades diferentes y usuarios carentes de la prestación de los servicios de salud mental en él país”, así lo aseguró Pilar López, directora de la asociación.

Anunciación.- Los problemas de salud y discapacidades son atendidos por las OSC de la República Mexicana

Las Voluntarias Vicentinas de Zacapu AC procuran de salud y alimento a pobladores de Michoacán.

Nuevo León con alto índice de personas con autismo. La Asociación Regiomontana de Niños Autistas  (ARENA) ABP una alternativa

Sinaloa pionero en la atención a personas con discapacidad, gracias a  Centro de Rehabilitación Neurológica y Aprendizaje de Sinaloa (CERNAS) IAP.

Sonora a la vanguardia en la atención a múltiples discapacidades a través de Instituto Ángel de la Guarda IAP.

Jalisco regala sonrisas y alegría a niños con labio leporino y paladar hendido gracias a Operation Smile México AC

Anunciación.- Participantes del quinto Panel de la Jornada Legislar sin Discriminación, realizado en el Senado de la República La educación, coincidieron que “el acceso a las nuevas tecnologías, la inclusión y políticas públicas para el sector, son ejes fundamentales para prevenir y eliminar la discriminación”.

En el Panel “Educación Inclusiva”, Paloma Villaseñor Vargas  diputada y secretaria de la Comisión de Atención a Grupos Vulnerables de la Cámara de Diputados, precisó que el eje rector de la educación inclusiva recae en el derecho a la no discriminación, por lo que la actualización legislativa en la materia de educación debe sustituir el enfoque de incorporación, por el de inclusión.

Explicó que es fundamental y prioritario que estos cambios se den de manera transversal para todo el sistema educativo con el objetivo de contrarrestar la discriminación que fomenta la intolerancia en la sociedad.

Ricardo Raphael de la Madrid, docente del Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), compartió con los presentes la necesidad de que se reconfiguren los métodos educativos para que incluyan el acceso a las nuevas tecnologías de la información.

Recordó que el Reporte sobre la Discriminación en México 2012 ya alertaba sobre el funcionamiento del sistema educativo bajo una estructura que permite la discriminación por lo que precisó, “la educación sirve para expandir el ejercicio de otros derechos y la política pública debe ser el principal instrumento de la inclusión”.

Gabriela Tamez Hidalgo, directora de Fortalecimiento Curricular para la Formación Personal y Social en la Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), señaló que las exigencias en el sector educativo se encuentran en otro nivel, ya que ahora se deben generar políticas públicas transversales que impulsen la educación inclusiva.

Subrayó que a pesar de que este es un tema complejo para el sector educativo, se cuenta con un marco normativo que permite detectar a las y los alumnos con necesidades especiales, no sólo con discapacidad, para prevenir y eliminar cualquier acto de discriminación que impulse la educación a un ámbito más competitivo e incluyente.

En su intervención, la presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Irene Schmelkes Del Valle, subrayó que, “existen 3.9 millones de niños y niñas entre 3 y 14 años en el país que no asisten a la escuela”, por lo que es necesario crear mecanismos que permitan que las personas accedan sin ningún tipo de barreras al derecho fundamental de la educación para tener, una vida de calidad.

Por ello, enfatizó que la educación inclusiva establece una oportunidad pedagógica al reconocer la diversidad de las y los niños, al tener como base el respeto a cada persona para derribar los obstáculos en el aprendizaje desde un enfoque de inclusión.

Teléfono.- 5262-1490

Anunciación.- Las voces de niñas y adolescentes indígenas del estado de Chihuahua se hicieron escuchar durante un foro en localidad de Creel, en el municipio de Bocoyna, Chihuahua.
Las niñas y adolescentes pertenecientes a las étnias Rarámuri (Tarahumaras), Ódame (Tepehuanes), O’oba (Pimas) y Makurawe (Guarojíos), se concentraron en un Primer Encuentro Estatal de Niñas Indígenas del Estado de Chihuahua, convocado por el Fondo de las Naciones Unidas por la Infancia (UNICEF), así como por la dirección general de Educación Indígena de la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte de Chihuahua.
Al presentar las conclusiones del foro, en el que dialogaron sobre temas como género, educación, discriminación y participación, entre otros, las niñas reconocieron el valor de su cultura pero también exigieron el cumplimiento de sus derechos.
“Aprendimos que todos tenemos valores que nos sirven para una mejor convivencia con los demás, y eso hace que la comunidad se una más y que se lleven mejor sus habitantes, además si nos seguimos preparando en la escuela seremos personas que nos vamos a respetar aunque hablemos una lengua diferente”, dijo Jovita Carrillo, de la localidad de Baborigame en el municipio de Guadalupe y Calvo.
Isabel Crowley, Representante del UNICEF, reconoció el esfuerzo que realizaron las niñas y adolescentes indígenas para participar en el foro. “Les puedo decir que hoy su voz es escuchada y tomada en cuenta, y que en lo personal me comprometo a difundir sus testimonios en otros foros con el objetivo de garantizar el cumplimiento de los derechos de las niñas indígenas”.
La Representante de UNICEF dijo que se deben promover estructuras de administración escolar participativas, con enfoque de género e inclusivas, en las que las adolescentes puedan dialogar con los maestros y sentirse parte de su escuela, porque un ambiente participativo en la escuela, contribuye a que los niños, niñas y adolescentes se identifiquen con su escuela, mejora el ambiente escolar, la calidad educativa y que no abandonen sus estudios antes de tiempo.
“Hago un llamado para que se tomen en cuenta las conclusiones de este encuentro, expresadas por nuestras niñas, en el proceso de diseño, implementación y monitoreo de políticas públicas y programas que les afectan”.
Algunas de las conclusiones fueron: promover estructuras de administración escolar participativas, con enfoque de género e inclusivas, en las que las adolescentes puedan dialogar con los maestros y sentirse parte de su escuela, porque un ambiente participativo, contribuye a que los niños, niñas y adolescentes se identifiquen, mejora el ambiente, la calidad educativa y que no abandonen sus estudios antes de tiempo. Los desafíos que enfrentan cada día en sus vidas las niñas y madres indígenas, como son la migración y los retos que han tenido que afrontar cuando han sido madres a una edad muy temprana, por lo que es importante que continuen con sus estudios para seguir creciendo en su lugar de origen.